El examen estatal teórico en la especialidad de Medicina General Integral / The theoretical state examination in the specialty of family medicine

Introducción: La Atención Primaria de Salud constituye un importante escenario de formación de profesionales, al desarrollarse la especialidad de Medicina General Integral. Objetivo: Analizar los resultados de exámenes teóricos estatales de Medicina General Integral (MGI). Facultad de Ciencias Médicas Manuel Fajardo. 2014-2016. Métodos: se realizó un estudio observacional, descriptivo, retrospectivo, cuanticualitativo, de los exámenes estatales teóricos en la especialidad de MGI en tres convocatorias. Mediante la operacionalización de variables se calculó valores totales y porcientos. Resultados: El 97,7 por ciento de los residentes resultaron aprobados en las convocatorias: oct 2014 - oct 2016, aportan suspensos el 2014 con 2,24 por ciento. La categoría bien, predominó en las convocatorias 2014 y 2015 con 53,65 por ciento y 48 por ciento respectivamente, sin embargo prevaleció el regular en el 2016 con 52,38 por ciento. En las tres convocatorias, las enfermedades crónicas y el adulto mayor fueron los temas de resultados más bajos. Las enfermedades infecciosas fue el tema que reflejó mayor dominio en dos convocatorias. Conclusiones: La mayoría de los residentes resultaron aprobados, predominó la categoría de bien en las respuestas en los tres cursos académicos(AU)

Introduction: Primary health care is an important setting for the training of professionals, as the specialty of family medicine is developed. Objective: To analyze the results of the state theoretical examinations for family medicine (FM) at Manuel Fajardo School of Medical Sciences, from 2014-2016. Methods: An observational, descriptive, retrospective, quantitative and qualitative study of the theoretical state examinations in the specialty of FM was carried out in three calls. Through the operationalization of variables, total and percent values ​​were calculated. Results: 97.7 percent of the residents were approved in the calls from October 2014 to October 2016, and represented the failings in 2014, with 2.24 percent. The category was good, prevailing in the 2014 and 2015 calls with 53.65 percent and 48 percent, respectively. However, the regular outcome prevailed in 2016, with 52.38 percent. In the three calls, chronic diseases and the senior adults were the subjects with the lowest results. Infectious diseases were the subject that reflected the greatest dominance in two calls. Conclusions: The majority of the residents were approved, the category of good prevailed in the answers in the three academic years(AU)

Evaluación final del internado rotatorio de Medicina General Integral / Final evaluation of the rotational internship in Family Medicine

Introducción: el proceso evaluativo brinda retroalimentación acerca de la efectividad de la enseñanza y resultado del aprendizaje. Objetivo: caracterizar la evaluación final del internado de Medicina General Integral durante un curso académico. Métodos: se realizó estudio observacional descriptivo, cuanti-cualitativo, retrospectivo en la asignatura Medicina General Integral sexto año, Facultad "Manuel Fajardo" durante el curso escolar 2014-2015. El dato primario se obtuvo de información documental. Las variables se trabajaron en una hoja de cálculo Excel y su operacionalización se realizó con el sistema operativo Windows Xp; se calculó frecuencias absoluta y relativa, se realizó triangulación de información, se definió composición del instrumento y contenidos evaluativo evaluados. Resultados: el 76,3 por ciento obtuvo excelente en evaluación final y 1,1 por ciento resultó reprobado con promoción cualitativa de 93,5 por ciento. En evaluación frecuente el 81,8 por ciento obtiene excelente y 15 por ciento. En examen práctico el 71 por ciento obtiene excelente y 23,6 por ciento bien. En evaluación teórica 60,2 por ciento logra excelente y el 24,7 por ciento de los evaluados obtiene bien. El instrumento evaluativo corresponde a un test objetivo de siete preguntas. La pregunta con mayor error pertenece al contenido prevención y las de mejores resultados relacionados con familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con dificultades en la promoción correspondió al Policlínico Rampa. Conclusiones: predominó un buen índice de calidad en la evaluación final. En evaluación frecuente, examen práctico y teórico predominan las categorías excelente y bien. El contenido prevención aporta mayor error y las mejores respuestas fueron: familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con resultados inferiores fue el Policlínico Rampa(AU)

Introduction: The evaluation process provides feedback about the effectiveness of teaching and the outcomes of learning. Objective: To characterize the final evaluation of the internship in Family Medicine during an academic year. Methods: A descriptive, quantitative and qualitative, retrospective and observational study was carried out in the subject Family Medicine of the sixth academic year at Manuel Fajardo Medical School in 2014-2015. The primary data was obtained from documentary information. The variables were processed in an Excel worksheet operated in Windows XP. Absolute and relative frequencies were calculated, triangulation of information was carried out, together with the composition of the instrument, while the contents of the evaluation were defined. Results: 76.3 percent obtained excellent in the final evaluation and 1.1 percent failed with a qualitative promotion of 93.5 percent. In the frequent evaluation, 81.8 percent obtained excellent and 15 percent, good. In the practical examination, 71 percent obtained excellent and 23.6 percent, good. In the theoretical evaluation, 60.2 percent obtained excellent and 24.7 percent, good. The evaluative instrument is correspondent with an objective test of seven questions. The question with the greatest number of errors belongs to the prevention content and the best results were related to the family and the communicable diseases. The teaching setting with difficulties in the promotion corresponded to La Rampa Outpatient Polyclinic. Conclusions: A good quality index predominated in the final evaluation. In frequent evaluation, the practical and theoretical examination, there is a predominance of the categories excellent and good. The content about prevention provides more errors and the best answers were related to the contents about family and communicable diseases. The teaching setting with the lowest results was La Rampa Outpatient Polyclinic(AU)

Control de la enseñanza tutelar: su caracterización en la Disciplina Medicina General Integral. Facultad de Ciencias Médicas "Manuel Fajardo", 2012-2015 / Control of the tutelary teaching: its characterization in the Integral General Medicine discipline. Faculty of Medical Sciences "Manuel Fajardo", 2012-2015

Introducción: El contexto actual en el que se desarrolla la educación médica superior nos reta a elevar continuamente la preparación pedagógica de nuestros profesores/tutores, quienes afrontan la enseñanza tutelar en sus consultorios médicos de familia donde se incorporan estudiantes a partir del primer año de la carrera de Medicina. Objetivo: Caracterizar el control de la enseñanza tutelar en la disciplina Medicina General Integral durante los cursos 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015 en la Facultad de Ciencias Médicas Comandante Manuel Fajardo. Material y Métodos: Se realizó estudio observacional, descriptivo, cuanticualitativo, retrospectivo de la disciplina Medicina General Integral en tres cursos escolares. El dato primario se obtuvo de información documental aportada por el departamento docente, relacionada con los controles a las actividades docentes de educación en el trabajo. Se calcularon frecuencias absolutas y relativas. Se aplicó Técnica de Ranqueo, Campo de fuerzas y se elaboró el árbol de problemas. Resultados: El curso 2012-2013 se caracterizó por el de menos controles realizados y mayor porciento de cumplimiento con 86,3 por ciento. En la evaluación del control predomina la evaluación de Bien en el curso 2012-2013 y Excelente en 2013-2014 y 2014-2015. En 57,1 por ciento de los controles no existe pirámide docente y donde está, predomina la presencia de estudiantes de dos años académicos. Conclusiones: En el curso 2012- 2013 se realizó menor número de controles con un mayor porcentaje de cumplimiento. Predominó la evaluación Bien en el curso 2012- 2013 y Excelente en los otros cursos, mientras que prevaleció la ausencia de pirámide docente. Se definió como problema central la deficiente preparación pedagógica de profesores/tutores(AU)

Introduction: The current context in which the superior medical education is developed challenges us to continuously raise the pedagogic preparation of our professors/tutors who have to confront the tutelary teaching in their medical family clinics where the students incorporate starting from the first year of the Medicine career. Objective: To characterize the control of the tutelary teaching in the Integral General Medicine discipline during the courses 2012-2013, 2013-2014 and 2014-2015 in the Faculty of Medical Sciences Comandante Manuel Fajardo. Material and Methods: It was carried out an observational, descriptive, retrospective, quantitative and qualitative study of the Integral General Medicine discipline in three school courses. The primary fact was obtained from documental information provided by the teaching department, related with the controls to the teaching activities of education at work. Absolute and relative frequencies were calculated. Ranking and Field of forces techniques were applied and the tree of problems was elaborated. Results: The course 2012-2013 was characterized by being the one where less controls carried out and it had the bigger execution percent with 86, 3 percent. In the control the evaluation prevails of well in the course 2012-2013 and Excellent in 2013-2014 and 2014-2015. In the 57, 1 percent of the controls the educational pyramid doesn't exist and where it does, prevails the presence of two academic years students. Conclusions: In the course 2012 - 2013 were carried out a smaller number of controls with a bigger execution percentage. The evaluation of well prevailed in the course 2012 - 2013 and the evaluation of Excellent prevailed in the other courses, while the absence of educational pyramid prevailed. It was defined as central problem the deficient pedagogic preparation of professors/tutors(AU)